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  编者按:为保证农村义务育经费保障机制革在全国顺利实施,广泛接受社会监督,特公布各地举报电话。希望广大人民群众广大师生、校长对新机制的各项政策落实情况、资金到位情况及农村义务教育阶段学校收费情况等进行监督。

“海安教师把无穷的爱献给了小凉山,把希望的种子撒在了宁蒗人的心田,让我们在教育上翻了身,我代表宁蒗人民真诚地谢谢你们!”在日前举行的江苏省南通市西部支教大会暨西藏民族中学建校10周年庆典上,云南省宁蒗县教育局副局长杨文国在短短几分钟的发言中多次鞠躬,对支教的海安教师、对南通人民深表感谢。

全纳教育已经成为一项重要的全球性议题。我们应该进一步认真总结经验,通过我们的案例,特别是中国在女童、特殊教育、流动儿童等方面所取得的成绩来发挥更多的作用,而不仅仅做国际协定的旁听者,单纯执行决议。(本报记者高靓)

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对于应聘到社区工作的高校毕业生,纳入社区专职工作者队伍,统一安排到社区服务站工作,有关待遇和管理办法按照《北京市社区工作者管理办法(试行)》(京办发〔2008〕20号)执行。

据了解,在高考报名条件上,除符合要求的黑龙江省公民外,在黑龙江省定居并符合报名条件的外国侨民,也可持省公安厅填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》,在居住地市级招考办报名。对于广大考生和家长普遍关注的思想政治品德考核,黑龙江省招生部门也有明确规定:如考生有反对宪法所确定的基本原则的或参加邪教组织的;触犯治安管理规定处罚法,受到处罚且性质恶劣的情况,其思想政治品德考核结论将为不合格。在考生信息采集工作中,考生的身份信息应与身份证上信息一致。不一致的,以身份证阅读器采集的信息为准。其中“民族”一项与身份证不一致并要求更正的考生,须出具户籍和市(行署)民族事务委员会认定的民族成分审核表,两者一致方可更正。体育类考生报名时还须采集指纹信息。信息核对过程中,须由考生本人核对并确认签名。如有错误,及时更改,信息有误的,后果由考生本人负责。

普通专升本学生编入本科三年级插班或者单独编班组织教学,其本科学籍由举办高校到我厅办理注册手续,按普通全日制本科学生的要求管理。普通专升本学生进入本科专业学习后,不得转学。专升本学生修完本科学业,成绩合格者,颁发写实性普通本科毕业文凭,毕业证书的学习起止时间按进入本科阶段的实际时间填写,学习形式为“二(三)年制本科”;达到学校学位授予要求的,可申请授予学士学位。

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宁夏教育考试院7月20日发布信息,今年成人高校招生报名定为8月20日至30日,考试时间为10月17至18日。  报考高起专、高起本的考生公共课统考科目均为语文、数学、外语三门,高起本的考生,还需参加专业基础课的考试,理科类为“物理、化学综合”,文科类为“历史、地理综合”。专升本的考试科目为政治、英语和一门专业基础课。录取工作将于11月中旬进行。  照顾政策规定,“全国劳动模范”、“全国先进工作者”,“全国‘五一’劳动奖章”获得者,本人申请并出具相关证书或证明,经省级招生部门审核,招生学校同意,可免试入学。参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格、以及应征入伍服义务兵役退役的普通高职(专科)毕业生,凭身份证、普通高职(专科)毕业证、士兵退役证或相关项目考核合格证,可申请免试就读所在省(区、市)的成人高校专升本。

科普人才匮乏,已经成为制约中国科普事业发展的瓶颈。根据科技部的最新统计数据,目前全国有科普人员180.84万人,每万人口拥有科普人员13.55人。数字背后,隐含的是科普人才数量不够、水平不高、兼职队伍不稳定等一系列现实问题。

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  方兢先生的新著《中国当代文学理论体系研究》(中国文联出版社),是中国当代文学理论研究领域的重要成果。  新时期以来的二十几年,虽然对于当代文学理论的研究有了很多论著,但多是从文学与政治、理论与实践关系的角度研究,对现象关注得较多,还没有涉及到理论的体系性和内在逻辑关系的研究。这部著作在这方面有突破性的进展,第一次揭示出了中国当代文学理论的体系,清晰地描画出这个理论体系的哲学基础、文学原理、基本概念、主要范畴几个层次,勾勒出这几个层次之间的逻辑关系,以及概念与概念、概念与范畴、范畴与范畴之间的逻辑关系,使一个完整的、立体的、网络状的理论体系模型呈现在人们眼前。用科学方法论把已有的文学理论进行梳理,发现其系统性、体系性,是这部著作对于学术史而言贡献最大之处。  从学术史发展的角度来看,虽然对于当代文学前三十余年的文学实践研究成果丰厚,但对这一时期理论体系的研究尚处于起步阶段,对这一时期的文学理论从理论体系的角度进行梳理和归纳更是空白。本书正是从学术发展的要求出发,提出了当代文学理论有其完整的体系、而且这一体系具有自身的逻辑严密性的观点。这一论题的提出既是作者的一个创新,同时也给当代文学研究的学术模式提供了一个新的理论视野:不论是对于文学实践的研究,还是文学理论的研究,甚至文学史的研究和编纂,都须在这一理论框架之下进行。这使得当下的文学理论研究具有了更高的理论基点,并且对当前的文学学术研究的深化有着重要的意义。因此可以说,《中国当代文学理论体系研究》一书有可能将这些领域的研究推向一个新的阶段。  通过作者的梳理我们可以清楚地看到,中国当代文学理论是以历史唯物主义哲学为基础、以毛泽东的有关论著及批示、谈话为主要内容的。从书中整理出的基本概念中的概念族、概念群,可以明确看到这一文学理论的鲜明特性,这就是哲学性、政治性、政策性决定下的艺术性。将性质相同的概念归纳为“概念群”和“概念族”,是作者的创新,也是文学理论研究中第一次运用这样的科学方法。同样,“范畴系列”也是作者的创新:作者以活的当代文学实践为研究对象,首先梳理出活动变化的若干个范畴,再发掘各个范畴之间的关联构成的逻辑系列,也就是“范畴系列”。因此,作者揭示出的当代文学理论体系,并不是书本上的、教科书中的理论体系,而是自1949年建国以来在中国文坛中实际存在的理论体系,是存在于文学政策、文学批评、文学创作中深层的理论体系。这使得这项研究不但具有理论意义,更具有指导实践的意义。  当代文学理论指导了文学创作和文学批评三十几年后,基本上与实践脱节了。但是这个完整的、严谨的体系,仍然存在于高校文学理论的教材中。进入上世纪九十年代以来,文学理论出现了多元化的局面,但基本上都是不同体系的理论的拼凑而显得庞杂并缺少系统性。这部著作在建构当代文学理论的科学体系方面,提出了科学的要求,为我们正确认识理论体系的建构原则和方法,以及理论的发展方向,提供了很多富于积极意义的思考。  《中国教育报》2006年3月16日第7版

28日,印度尼西亚首家孔子学院正式落户雅加达汉语教学中心,按照菲利普的话说,“推广中文的梦想终于进入第二阶段”。步入花甲之年的他现在更加“斗志”高昂,不仅在授课上亲力亲为,还千方百计琢磨着如何通过孔子学院加快印尼民众了解中华文化的步伐。

上周末,在武昌水果湖某儿童早教机构上课的小朋友们都接到通知:学校将于12日举办迎新朗诵会,朗诵会的主要内容是集体诵读《弟子规》。

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郭俊峰1981年出生于河南舞钢市一个农村家庭。渐渐长大的他看着父母靠种地养活全家的辛苦,迫切希望快点赚钱贴补家用。中专二年级的暑假,郭俊峰听说他的师兄跟一个朋友合伙开广告公司,要包装一个品牌白酒,如果运作成功,年底就能翻番升值,投资15万元,就可分红利1000万元。当时还未走出校门的郭俊峰,天真地以为这是上天的眷顾,于是,他死磨硬泡从父亲那里借来7万元,和师兄凑的十几万元一起交给了那个朋友。“天上不会掉馅饼,掉下来的也一定是陷阱。”有一天,郭俊峰打电话给朋友问公司运营情况,却发现对方手机已成空号。知道受骗的郭俊峰脑子一片空白,惟一的信念就是,这件事不能告诉父母,一定要想办法把钱挣回来还给他们。

责编 左移湘

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