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4.助学单位在使用网上报考系统进行集体报名时,网报系统同时显示各考生的身份证号及姓名,各助学单位录入人员必须严格核对考生的身份证号及姓名等信息,如发现错误到相应的报名点进行更正处理。通过近几年的情况来看,集体报名信息不准确的情况发生较多,请各助学单位务必引起重视,采用切实可行的措施,对考生的信息进行严格的核对,以确保考生信息的准确,保证考生顺利参加考试并如期毕业。

对技校热要理性看待,尤其要防止技校的盲目扩招。大学生到技校“回炉”更要慎行。据估算,一个家庭供养一个大学本科生,需要付出约6万元,国家投入至少4万元。大学毕业生到“技校”回炉需要两三年,费用不低于3万元。重复投资直接导致教育资源和经济资源的浪费,更别说学子们宝贵的青春年华。天生我材必有用,技校生有“金刚钻”,大学生也有“一招鲜”。完善知识和技能,找到适合自己的岗位才是上策。

国防生招生要求年龄不超过20周岁(截至当年8月31日),这一点广大考生和家长须特别注意,不要因为年龄条件而影响报考。以报考2010年国防生为例,考生必须是1990年9月1日以后出生的才符合条件,如果出生早于这个时间就不要报考。否则,即使考生电子档案已经投档,在审档时也会被退回。比如,在2005年录取国防生时,考生王某的电子档案投到了我校。在审档过程中发现,他的出生时间是1985年8月26日,虽然仅超出了年龄限制几天,但也被退档。

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而报考上海交大的硕士研究生,除了应届本科毕业生和历届本科毕业生外,同等学力者也可报考,包括:国家承认学历的大专生毕业后工作两年或两年以上者;成人应届本科毕业生(含普通高校应届本科结业生和成人高校、网络学院应届毕业生)等。不过,以上考生不得跨专业报考,报名时还必须提供大学英语四级证书以及大学教务部门开具的相应专业本科的8门专业课程成绩单。在统考初试成绩合格后,还须加试两门大学本科主干课程。

高二学生刘某等人:一个月前,何淑杰老师找到我,让我帮她念答案,我当时答应了。隔了一周时间,何老师找我和我的同学姜某去高三年级教学楼,提前演习一下,让我读答案测试一下语速并说事后给我800元报酬。之后我家长知道这事,不让我帮她念答案,我就不干了。

高校陆续迎来开学。前天报到后,电子科技大学中山学院大一新生小钟就开始物色半工半读的机会,结果发现不少师兄师姐都一边读书一边开店,她希望自己也能投身创业。

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  针对就业难问题,学校应提出具体解决办法。尽可能地实现充分就业,既是个人过上幸福生活的一个基本保证,也是社会稳定的一个调节阀。教育部门应该认真反思,教育体制和机制存在哪些问题,应致力于改善人才培养的结构与模式,培养社会需要的高素质人才。相关部门也应积极拓展大学生的就业渠道,解除毕业生的后顾之忧,以消弭其对教育绝望的心理。(责任编辑 江郎)

但是杭州所有民办学校统一电脑派位的招生方式值得商榷,现在还没有哪个国家对私立学校或民间学校招生进行强制规定。《民办教育促进法》明文规定的民办学校招生自主权,教育行政部门应尊重、不要强加限制,不应管得过细过多。但恰恰某个公办学校,教育行政部门却准许它百里挑一,推荐优秀学生,在优生中再电脑派位,我觉得有失公平。

同源中文学校与横滨山手中华学校的合作,让人们意识到新老华侨的合作已经不再是一个口头上不断讨论的议题,不再是一个方向性的趋势,而是一条可以亲力亲为践行的道路。这种合作也不再是停留在一般意义上的茶叙联谊,完全可以从各自的优势出发,寻求最大的利益点,以此为切口,拓展出务实合作、互惠互利、创新双赢的局面。(陈玳珩日本新华侨华人会会长)

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另外,各高校在资助贫困学生的过程中,注重在物质解困的同时,加强对学生的精神资助,引导学生自立、自强,树立用诚实劳动创造美好生活的精神。华东理工大学在开展勤工助学工作时提出,既要扶贫帮困,也要在工作岗位上帮助同学树立“自立、自强”的个人信念,提高学生对社会的适应能力和积极向上的健康心态,使学生通过参加勤工助学工作,实现与社会需求的对接,东华大学成立了阳光服务队,要求每年获得1000元以上资助的学生每学年完成50~100小时的公益服务。使学生在知识能力和自身素质等方面不断加以培育、提高和完善,确定适合自身发展的成才目标。

小榄永宁社区社教办主任杨伯成告诉记者,小榄镇各社区都制定了自己的《中小学“学困生”帮扶工作方案》,坚持做到定人员、定时间、定内容,落实帮教责任制,建立“不良行为”和“严重不良行为”学生档案,并建立由学校、社区居委会、社区教育办共同组成的帮教队伍,对上述学生进行跟踪帮教。同时,社区内每个小区都有“青少年活动室”,社区的志愿者对“学困生”展开一帮一的帮扶、辅导工作。

有意思的是,在受访者中,学生是反对取消分科的“主力军”,最大的担心就是要学的东西多了,变成“贪多嚼不烂”,反而加重了学业的负担。小周去年刚考上执信中学高一,虽然初中文理科成绩相当,但依然畏惧实施不分科,“如果不分科,那高考就要考九门,意味着高中三年要深度学习九门课程,太苦了!”小罗是华师附中高三学生,偏爱地理,因此选择文科。他认为,随着社会发展,大学生就业形势不容乐观,很多校园学子早早就对今后的术业专攻有规划,高中学习也就有意识地偏科学习,争取优势;如果不分科,这种因应社会需求的自我调节机会就等于没有了,“每门都学,哪来时间深学当中一门?!”

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在填报志愿之前,我通过各种渠道询问她被清华美院录取的可能性,但思前想后,考虑到艺术考试的不确定性,最终还是放弃了清华美院,选择了专业实力比较强的东华大学。

责编 左移湘

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